一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)
（一）教育方式更多樣化
在傳統(tǒng)計算機(jī)教育教學(xué)中，教師主要是對學(xué)生進(jìn)行面對面的傳授固定的計算機(jī)某一方面的知識內(nèi)容。然而，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為背景的教學(xué)模式開始在現(xiàn)代計算機(jī)教學(xué)中普及開來。這種教學(xué)模式既能實(shí)現(xiàn)集中面授教學(xué)，還能夠使學(xué)生擁有更加自主的學(xué)習(xí)空間，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)的不足之處。
（二）實(shí)用性更強(qiáng)
傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)只要是向?qū)W生傳授大量的計算機(jī)理論知識，再定期開展短時間的上機(jī)實(shí)踐課程，雖然這種理論加實(shí)踐的教學(xué)方式是正確的，但是由于實(shí)踐較少，學(xué)生得不到充足的鍛煉機(jī)會。而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，其優(yōu)勢就在于學(xué)生可以在進(jìn)行日常的理論學(xué)習(xí)之外，通過各種學(xué)習(xí)軟件以及自主上機(jī)實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)真正意義上的計算機(jī)理論加實(shí)踐的教育模式，使學(xué)生們更加熟練計算機(jī)的操作流程。
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計算機(jī)教育教學(xué)改革的策略
（一）建立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念
在計算機(jī)教學(xué)中采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，首先需要教師形成新的教學(xué)理念，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更科學(xué)的教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽、重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式，采取交流、互動教學(xué)，學(xué)生通過課前的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)可以提前掌握知識，對于不理解的知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，通過調(diào)節(jié)講課速度滿足自身的需求，可以有效減少教師的課堂教學(xué)時間，增加教師與學(xué)生的交流討論時間，學(xué)生可以擁有更多的表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會。網(wǎng)絡(luò)模式下的計算機(jī)教學(xué)模式可以使教師的改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念更加與時俱進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)模式下的計算機(jī)教育教學(xué)改革。
（二）完善網(wǎng)絡(luò)模式下的計算機(jī)教學(xué)管理體系
對于計算機(jī)教育教學(xué)的改革，需要一個長期的轉(zhuǎn)化過程，不能一蹴而就，因此，在實(shí)現(xiàn)計算機(jī)教育教學(xué)改革過程中，除了要建立科學(xué)的教學(xué)理念以外，還要有完善的管理體系，這一管理體系是為網(wǎng)絡(luò)模式下的計算機(jī)教育教學(xué)改革提出相關(guān)建議，解決實(shí)際改革中的問題的。而且，在教學(xué)過程中，要始終貫徹學(xué)生的主體地位，教師知識起到的是引導(dǎo)作用，這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生在完成固定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，擁有更多的自主學(xué)習(xí)時間，在開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺上提高學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)樂趣。
（三）通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享
與傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)相比，基于網(wǎng)絡(luò)模式下教師可以獲得質(zhì)量更高的教學(xué)資源，在網(wǎng)絡(luò)的背景下教育教學(xué)信息能夠得到更好的整合，無論是教師還是學(xué)生都能夠利用這一平臺完成信息的交換共享，完美的體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的對于信息的傳播速度快、效率高的特點(diǎn)。對于教師而言，利用網(wǎng)絡(luò)可以搜尋到更多、更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，比如教學(xué)大綱或者相關(guān)教學(xué)視頻等，由此提高教師自身的知識水平；與此同時，學(xué)生同樣可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺與更多的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行交流互動，取長補(bǔ)短，不斷充實(shí)自己。
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