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3秒鐘引爆創(chuàng)意點(diǎn)

招生廣告對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的影響歸納為吸引、興趣、記憶、需要、行動(dòng)這5個(gè)環(huán)節(jié)，招生廣告作品通過(guò)各種創(chuàng)意手段成功吸引學(xué)生和家長(zhǎng)后，必須明確告訴學(xué)生和家長(zhǎng)廣告想傳達(dá)給他們的信息，形成品牌印象，這樣學(xué)生和家長(zhǎng)才能在需要時(shí)采取購(gòu)買(mǎi)行動(dòng)。

文案創(chuàng)作者一定要時(shí)刻提醒自己，招生廣告文案創(chuàng)意必須以傳遞教育服務(wù)體系信息為目的，廣告的本質(zhì)不是藝術(shù)，而是披著藝術(shù)外衣的招生營(yíng)銷(xiāo)手段。無(wú)論你的創(chuàng)意點(diǎn)多么優(yōu)秀，也都只是整個(gè)招生廣告作品的第一步。

1、直覺(jué)法。直覺(jué)法指的是憑直觀感覺(jué)創(chuàng)意的一種方法，這種方法適用于宣傳教育服務(wù)體系及教育機(jī)構(gòu)的主要特征，關(guān)鍵在于在廣告調(diào)査過(guò)程中，掌握教育服務(wù)體系 及教育機(jī)構(gòu)的消費(fèi)信息，并將從中提煉的最具傳播價(jià)值的信息作為廣告的主要內(nèi)容。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是見(jiàn)效快、時(shí)間短、創(chuàng)意明確，缺點(diǎn)是容易落入俗套、平淡無(wú)味。

2、觸動(dòng)法。觸動(dòng)法指的是招生文案創(chuàng)作者根據(jù)偶然發(fā)生的事情，引發(fā)出靈感的一種創(chuàng)意方法。這種方法容易吸引學(xué)生和家長(zhǎng)的注意力，給學(xué)生和家長(zhǎng)留下深 刻印象。

3、比較法。比較法是招生文案創(chuàng)意過(guò)程中經(jīng)常用到的方法，沒(méi)有高山顯不出平原，有了比較也就有了區(qū)別。因此，在招生文案創(chuàng)作中，可以將兩種相近、相似或相對(duì)的教育服務(wù)體系放在一起進(jìn)行比較，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，突顯教育服務(wù)體系在同類(lèi)別中的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)。

1、暗示法。暗示法是通過(guò)對(duì)相關(guān)事物的表述和說(shuō)明，暗示招生廣告宣傳目的的一種創(chuàng)意方法，以達(dá)到“聲東擊西”的宣傳效果，避免給學(xué)習(xí)者帶來(lái)感官上的刺激。暗示又不能太曲折、太晦澀，讓學(xué)習(xí)者無(wú)法理解，因此，采用間接創(chuàng)意法撰寫(xiě)創(chuàng)意文案在力求新穎、獨(dú)特的同時(shí)，還要保證學(xué)習(xí)者能夠理解。

2、懸念法。懸念法指的是通過(guò)設(shè)置懸念讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生驚奇和疑惑，然后逐步為學(xué)習(xí)者解惑，通過(guò)設(shè)置懸念和解惑的過(guò)程介紹教育服務(wù)體系。這種方法也就是網(wǎng)絡(luò)上常說(shuō)的“挖坑”與“填坑”，至于學(xué)習(xí)者跳不跳“坑”，就取決于“坑”挖得是否具有吸引力。

3、寓情法。寓情法指的是給教育服務(wù)體系注入情感元素、側(cè)重情感訴求的創(chuàng)意 方法。教育服務(wù)體系本身不含情感因素，招生廣告文案通過(guò)將日常生活中最容易打動(dòng)人心的情感因素巧妙地融入教育服務(wù)體系中，讓整個(gè)招生廣告作品看起來(lái)情真意切，更容易引起學(xué)習(xí)者的共鳴。