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厭學(xué)情緒是一種正常的不良情緒或者說(shuō)是一種常見(jiàn)的消極情緒。在每一個(gè)人成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中都有可能產(chǎn)生這種情緒，這是一個(gè)人在其成長(zhǎng)過(guò)程中，自我動(dòng)態(tài)失
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孩子厭學(xué)情緒很嚴(yán)重可怎么辦呀？一位年輕的家長(zhǎng)向心理專家發(fā)出了這樣的疑問(wèn)，說(shuō)：我的孩子明年就要上小學(xué)了，作為家長(zhǎng)總希望自己的孩子上小學(xué)不要落后
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孩子厭學(xué)，可以說(shuō)是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，從小學(xué)到高中，甚至到大學(xué)，且隨著年齡的增大越明顯，不只是成績(jī)不好的學(xué)生厭學(xué)，連一些成績(jī)非常優(yōu)秀，在老師
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現(xiàn)在這個(gè)先進(jìn)的社會(huì)，不僅僅大人有很大的壓力，孩子的壓力也不小。他們要承受父母施加的壓力，學(xué)校施加的壓力，以及社會(huì)施加的壓力等等。然而家長(zhǎng)有時(shí)
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現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都苦惱于孩子厭學(xué)的情況，對(duì)于孩子的逃學(xué)、逃課、不愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們也不知道如何是好。面對(duì)厭學(xué)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該注意不要一味責(zé)怪他們不思
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在許多學(xué)校，令老師頗感苦惱的莫過(guò)于學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題。學(xué)生厭學(xué)是對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)失去興趣，產(chǎn)生厭倦的情緒和冷漠的態(tài)度，并且在客觀行為上明顯表現(xiàn)出
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對(duì)于孩子的成績(jī)問(wèn)題，是很多家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，因?yàn)樵诤芏嗉彝?，孩子的學(xué)習(xí)是頭等大事，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)牽動(dòng)著全家人的神經(jīng)，但是孩子的厭學(xué)問(wèn)題讓家長(zhǎng)們
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厭學(xué)是指學(xué)生在思想上對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，并在行為上明顯表現(xiàn)出逃學(xué)、棄學(xué)?，F(xiàn)今社會(huì)，孩子厭學(xué)在學(xué)生群體中已成為一個(gè)“時(shí)尚代名詞”。
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厭學(xué)一般指厭學(xué)情緒，有厭學(xué)情緒的學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確、對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、不認(rèn)真聽(tīng)課、不完成作業(yè)、怕考試；甚至恨書(shū)、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃
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當(dāng)今孩子厭學(xué)，或不喜歡學(xué)習(xí)，或不喜歡做作業(yè)，非常普遍。孩子的作業(yè)一般都要家長(zhǎng)催促，能夠自己開(kāi)心做作業(yè)的很少，家長(zhǎng)和老師抱怨孩子不用功，細(xì)分析
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前些年，為了全面實(shí)施普及九年義務(wù)教育工作，學(xué)校在各級(jí)政府部門(mén)的大力支持下，在“鞏綴保學(xué)”方面采取了一系列短期有效的措施，一時(shí)間內(nèi)確實(shí)讓相當(dāng)一
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對(duì)于孩子厭學(xué)怎么辦的問(wèn)題，心理專家總結(jié)道，孩子厭學(xué)就是厭煩學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)的方式只是簡(jiǎn)單重復(fù)變化及學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重時(shí)就易引起學(xué)生的厭煩情緒。厭學(xué)還與
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學(xué)生的厭學(xué)心理產(chǎn)生是內(nèi)外共同作用的結(jié)果，孩子厭學(xué)必須依靠孩子自身、家庭、社會(huì)共同努力，互相配合，綜合治理，探索糾正厭學(xué)心理的對(duì)策。 家長(zhǎng)是孩
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隨著孩子厭學(xué)問(wèn)題的普遍出現(xiàn)，很多社會(huì)人士都開(kāi)始關(guān)注孩子厭學(xué)情緒。授人以魚(yú)，只供一飯之需；教人以漁，方為終生之用。小學(xué)教育應(yīng)該注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)
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厭學(xué)學(xué)生大多是由于對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以，教育者應(yīng)構(gòu)建適應(yīng)素質(zhì)教育方式，讓學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。挖掘教材的興趣點(diǎn)，是激發(fā)興趣的源泉，學(xué)生如果對(duì)
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厭學(xué)情緒的表現(xiàn)：孩子對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出無(wú)趣、冷淡、怠慢、厭倦等消極情緒，并逐漸發(fā)展成表現(xiàn)在具體行動(dòng)中。相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今社會(huì)，在青少年孩子
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心理專家表示，學(xué)生厭學(xué)也有老師一部分責(zé)任。如果用對(duì)了方法，家長(zhǎng)們就能輕易的把孩子從厭學(xué)怎么辦的情緒中拉出來(lái)，孩子自然就不會(huì)再產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
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學(xué)生開(kāi)學(xué)了，可一些家長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。多年教育研究發(fā)現(xiàn)，往往在即將開(kāi)學(xué)時(shí)和開(kāi)學(xué)初期，學(xué)生表現(xiàn)出的厭學(xué)心理最為明顯。厭學(xué)
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如何幫助厭學(xué)學(xué)生重新愛(ài)上學(xué)習(xí)，如何讓家長(zhǎng)擺脫孩子厭學(xué)的困擾，教育專家總結(jié)了一些如何解決孩子厭學(xué)怎么辦的問(wèn)題，也采取了一些措施。通過(guò)激發(fā)厭學(xué)學(xué)
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厭學(xué)是青少年心理問(wèn)題中最常見(jiàn)的問(wèn)題之一，而且也是最讓家長(zhǎng)老師困擾的問(wèn)題之一，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理之后會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)甚至生活失去激情和活力，出現(xiàn)消極
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孩子厭學(xué)是因其對(duì)學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)與動(dòng)務(wù)所致，那么，為什么孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒呢？要解決孩子厭學(xué)怎么辦的問(wèn)題，首先得解決孩子為什么會(huì)厭學(xué)的原因。經(jīng)專
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厭學(xué)學(xué)生由于經(jīng)常性的學(xué)業(yè)失敗而喪失自信，因此，讓他們獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)是十分重要的，這也是孩子厭學(xué)解決辦法。 教育專家表示，教師可運(yùn)用“成功
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很多家長(zhǎng)都在尋求孩子厭學(xué)解決辦法。現(xiàn)在的確有這個(gè)問(wèn)題，孩子小時(shí)候各個(gè)聰明可愛(ài)；到了小學(xué)出現(xiàn)差異；到了初中差生的數(shù)量就已經(jīng)占據(jù)大部分了；再到高
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心理專家表示，出現(xiàn)厭學(xué)情緒或厭學(xué)心理的孩子，多是在學(xué)習(xí)中或生活中積壓過(guò)多挫敗感造成的，孩子厭學(xué)情緒出現(xiàn)時(shí)，再優(yōu)秀的老師和高昂的培優(yōu)機(jī)構(gòu)都是無(wú)
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目前中學(xué)生厭學(xué)不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)不愿學(xué)習(xí)，就連成績(jī)很好的同學(xué)也有這種厭學(xué)傾向。有位重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生說(shuō)：“每當(dāng)看到或聽(tīng)說(shuō)有人考試作弊，
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厭學(xué)情緒的表現(xiàn)有上課不專心、無(wú)故缺席、頂撞老師等。據(jù)教育專家調(diào)查研究表明，厭學(xué)現(xiàn)象目前在青少年學(xué)生中十分嚴(yán)重，在普通中學(xué)更普遍，因此，尋找改
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隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)成為第一生產(chǎn)力，人們?cè)絹?lái)越深刻的感受到現(xiàn)有知識(shí)的貧乏和繼續(xù)學(xué)習(xí)的緊迫?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”、“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存方
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隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)成為第一生產(chǎn)力，人們?cè)絹?lái)越深刻的感受到現(xiàn)有知識(shí)的貧乏和繼續(xù)學(xué)習(xí)的緊迫。“活到老，學(xué)到老”、“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存方
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如何看待并克服厭學(xué)心理，如何得到孩子厭學(xué)解決辦法，教育專家認(rèn)為首先是要從研究分析厭學(xué)心理的形成過(guò)程入手，才能對(duì)"癥"下"藥"，判定疏導(dǎo)的措施和方
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教育專家提出了產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象主要有以下幾個(gè)方面原因： １、學(xué)生本身的智力因素和非智力因素是導(dǎo)致厭學(xué)心理產(chǎn)生的內(nèi)在原因。 厭學(xué)學(xué)生中一部分學(xué)生的智
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