2018年職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設工作研討會上，教育部職成司高職發(fā)展處林宇處長在從什么是職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫，以及進一步發(fā)展好專業(yè)教學資源庫需要做好的“三個轉變”，對職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設方向進行了系統闡述。職教網帶你回歸現場！

職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫的建設方向

教育部職成司高職發(fā)展處 林宇

什么是職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫

資源庫建設是我國職業(yè)教育的一種首創(chuàng)，是職業(yè)教育對教育信息化的重要貢獻；在推動優(yōu)質資源共建共享、推進職業(yè)教育信息化進程、深化專業(yè)教學改革、提升人才培養(yǎng)質量等方面發(fā)揮了持久獨特的作用，成為推動高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的標志性工程，也成為高職教育信息化改革的靚麗名片。邊建邊反思，我們對資源庫建設的認識也在不斷更新，下面我試著用七個“一定是”給資源庫畫畫像：

一是專業(yè)教學資源庫一定是反映最新教學改革成果的。提供的標準化課程代表專業(yè)領域全國最高水平。資源庫建設絕不僅僅是現有課程的數字化，而是要建立在教學改革的基礎之上。資源庫提供的標準化課程要能夠代表此專業(yè)領域全國最高水平。如果資源庫申請立項后只是簡單分工參建單位回去做，則不符合要求，不應該成為國家級教學資源庫的做法。建立團隊的目的，就是希望在這個領域發(fā)揮領軍作用。

二是專業(yè)教學資源庫一定是兼顧典型示范和個性需求的。教師可以依托顆粒化資源自建課程、因材施教，為自己的學生提供更有針對性的學習資源。資源庫提供的標準化課程代表了高水平，反映了教學成果。是不是高水平就實用呢？這是專業(yè)教學資源庫和慕課的差別。慕課是一位老師、一個團隊來教，好不好，肯定是好的！是不是普遍適用？不見得。一個老師、一個標準、一個要求，能不能滿足所有學生的需要？我覺得，目前線下的學習指導不可或缺，尤其是職業(yè)教育的學生，實現好的學習效果還是要靠老師課堂的教學。所以我們提倡教師針對自己學生的特點，充分使用庫里的資源，通過搭建自己的課程，達到最好的教學效果，同時留下一門針對性的個性化的課程。如此，一個老師做、兩個老師做，十個老師做、百個老師做，資源庫就可以提供更多更有針對性的學習資源。而且從這個角度上，用的人越多，資源就會越豐富。實現兼顧典型示范和個性化需要的非常好的機制。

三是專業(yè)教學資源庫一定是共同建設維護應用的。資源庫絕不是職業(yè)院校單打獨斗，而是要校企合作，這是職業(yè)教育的特點；也不是項目負責人孤軍奮戰(zhàn)，不是校長拿了任務交給二級學院，而是動員了學校資源。有些事情在不同層面協調起來是不一樣的，資源庫建設要舉全校之力；更不是申報時強拉硬湊，應用時推卸責任。有些資源庫在建設申請的時候充門面拉隊伍，立項后就變成了二級學院的事、牽頭學校的事，到驗收的時候突出強調困難、強調特殊性。這不行。資源庫的機制設計根本上就是共建共用。

四是專業(yè)教學資源庫一定是以服務學生和課堂教學為主的。這是資源庫“能學、輔教”功能定位所決定的。資源庫項目初期定位寬泛，教師應用、學生學習、社會培訓、社會學習者個人學習、興趣學習等都包括在內。但隨著探索的深入，我們覺得最終還是或者最主要還是應該服務于學校教學，平臺提供服務的主要對象還應該是學生和老師。老師怎么用方便、學生需要什么是我們必須要考慮的，主要資源、精力應集中在這里。

五是專業(yè)教學資源庫的建設與應用一定是以學校信息化為基礎的。學校信息化建設一定要跟上時代步伐，助力資源庫的建設和應用?，F在信息技術發(fā)展得很快，應用手段不斷推陳出新，以前想到但實現不了的事情，現在幾乎都能夠實現了?，F在的學習方式和以前也有了很大的差別，這一切幾乎都是基于技術和網絡。資源庫本身既要推動信息化建設，也要適應信息化發(fā)展。以前講到信息化就想到計算機，現在隨便一個手機都行。我們需要虛擬現實等技術來建設和展示資源，我們也需要提升學校的信息化水平來推動應用、提升體驗。學校里的網絡能不能支持，資源庫系統能不能跟蹤學習、記錄學習行為，都很重要。我國要實現教育現代化，如果信息化都實現不了又如何實現現代化？因此希望專業(yè)教學資源庫能夠對學校信息化建設起到推動作用，使得信息服務能力有所提高。

六是專業(yè)教學資源庫一定是逐級建設、選優(yōu)支持的。通過項目引領，推動省級教育行政部門和職業(yè)院校深化教學改革，建立國家、省、學校三級資源庫建設機制，這是我們希望看到的。我認為，專項的作用絕不僅僅是直接投資建設了幾個項目，更重要的是使戰(zhàn)線都能夠響應，都能夠提高。現在資源庫立項不再只憑故事講得好，更主要的是看你已經做得怎么樣、使用的效果如何，要的是實實在在的效果。

七是專業(yè)教學資源庫一定是有生命力和全流程管理的。按照目前的設計，資源庫應該是用的越多資源越豐富，要基于用戶行為分析不斷提升資源供給質量和服務質量。資源庫建設不僅僅是完成任務書的規(guī)定或是學校獲得一個國家項目。一直以來我們努力建立機制，鼓勵大家貢獻資源，在驗收的時候強調應用，都是希望建成的資源庫是有生命力的。此外，資源庫的管理應該是全流程，這也是資源庫生命力的一部分。我們不僅要提供資源，還要及時跟蹤了解使用者的情況和習慣，進而提升服務和體驗，就像用手機的APP后臺分析一樣，提供有針對性的服務、符合需要的遞進的服務，這是我們要去做的事情。要使我們的服務有溫度。