德州女子學(xué)校談培養(yǎng)孩子能力
發(fā)布時(shí)間：2014-11-19 11:35
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培養(yǎng)能力
智能等于智力加能力。智力和能力都是人在成功地完成某種活動(dòng)所表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征，這是共同點(diǎn)。其不同點(diǎn)在于，智力是一種綜合性的認(rèn)識(shí)能力；而能力則是運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行智力活動(dòng)所表現(xiàn)出來的實(shí)際本領(lǐng)?，F(xiàn)代化建設(shè)的合格人才需要具備良好的智能結(jié)構(gòu)。它既包括認(rèn)識(shí)能力結(jié)構(gòu)要素，又包括實(shí)踐能力結(jié)構(gòu)要素，即自學(xué)能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和解決實(shí)際問題的能力。
自學(xué)能力------“陪讀”之風(fēng)不可長
自學(xué)能力是人們獲取知識(shí)，尤其是最新知識(shí)的最基本、最重要的能力。知識(shí)的的增長率大體上與產(chǎn)值增長率的平方成正比。在當(dāng)今社會(huì)知識(shí)的增長與更新如此之快，沒有自學(xué)能力是難以應(yīng)付的。然而不少家長卻忽視了對(duì)子女自學(xué)能力的培養(yǎng)，家長陪子女讀書已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的普遍現(xiàn)象。有的家長輔導(dǎo)孩子，不是點(diǎn)撥誘導(dǎo)，而是問什么，答什么，把問題的答案和盤托出，久而久之，養(yǎng)成孩子的依賴思想。還有的家長為了讓孩子抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，一會(huì)兒削鉛筆，一會(huì)兒檫橡皮，有的還替孩子查字典。這樣做既干擾了孩子的學(xué)習(xí)，又不利于孩子自學(xué)能力的形成。
李遠(yuǎn)哲博士認(rèn)為，“最好的教育是好老師以最短的時(shí)間給學(xué)生以最大的發(fā)展；最快的教育是不好的老師占了學(xué)生所有的時(shí)間，學(xué)生又得不到什么?！?br />
古人講：“授之以魚只供一餐之需，授之以漁可解決一生之求。”這就是說，送給孩子一條魚，只能滿足他一頓飯的需要，如果教會(huì)他打漁，則取之不盡，用之不竭，終生享用不完。很多家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是把著眼點(diǎn)放在監(jiān)督答疑上，卻忽視了對(duì)孩子自學(xué)能力的培養(yǎng)，這是舍本求末，出力不討好的事。學(xué)習(xí)是有其自身規(guī)律的。指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，既要讓孩子“學(xué)會(huì)”，更要讓孩子“會(huì)學(xué)”。家長應(yīng)采取的正確態(tài)度是，立即停止“陪讀”，最后培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，教給孩子打開知識(shí)寶庫的金鑰匙。
家長一般應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力：
第一條：激發(fā)孩子的求知欲望。孩子的自學(xué)能力是在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)出來的。孩子的求知欲望是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力的前提。家長要善于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)孩子開動(dòng)腦筋，勤于思考，養(yǎng)成認(rèn)真鉆研，獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。
第二條：幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做到善于制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，先預(yù)習(xí)后聽講、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)、先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。
第三條：指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)查閱辭典、使用工具書。辭典和工具書是孩子自學(xué)的摯友。孩子在自學(xué)過程中一旦遇到困難，可以通過查閱辭典極其他工具書的方法解決疑難問題。
第四條：讓孩子掌握讀書的要領(lǐng)。具體做到以下幾點(diǎn)：一是讀書與思考相結(jié)合。二是讀書與動(dòng)筆相結(jié)合。三是掌握正確的讀書方法，讀書要研究速度，不要一個(gè)字一個(gè)字的讀，要整句整句的讀，甚至有可能還要培養(yǎng)孩子“一目十行”的獵讀本領(lǐng)。
