教育部叫停網(wǎng)課一窩蜂
教育部發(fā)出延期開學(xué)通知，同時要求各地各校做到“停課不停教停課不停學(xué)”，充分利用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)。這是充分考慮了當前形勢，既保護學(xué)生生命健康，又不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方式。
各地教育行政部門積極響應(yīng)教育部號召，紛紛開設(shè)了線上教育。網(wǎng)課成為目前的教學(xué)時尚。但是，在推行網(wǎng)課過程中，出現(xiàn)了一窩蜂的現(xiàn)象，給教師、家長、學(xué)生帶來了煩惱。
最典型的就是要求每一位教師都直播上課。讓每一位教師上課很容易，讓每一位教師都要利用網(wǎng)絡(luò)上課就勉為其難了。畢竟這個上課是需要網(wǎng)絡(luò)作為媒介的，是需要一定的硬件設(shè)施和個人技術(shù)的。于是，網(wǎng)課第一天，囧事連連，教師家長學(xué)生紛紛吐槽。
最囧的事就是湖北仙桃的一節(jié)物理課。一位物理男教師，一不小心點了一個鏈接，直播中傳出 了男歡女愛的聲音，持續(xù)了20秒，他自己渾然不覺；這個事件給社會造成了一定的惡劣影響。
這些尷尬事件，其實都是網(wǎng)課一窩蜂造成的。倉促開設(shè)網(wǎng)課，教師趕鴨子上架，難免手忙腳亂出差錯。鑒于此，教育部緊急叫停了要求“所有教師錄課直播”的行為。教師家長學(xué)生表示，盡管晚了一點，還算及時。
人民日報發(fā)聲，怒批歪嘴和尚
針對各地出現(xiàn)“網(wǎng)課一窩蜂”現(xiàn)象，人民日報微博發(fā)聲，怒批一批歪嘴和尚，把好經(jīng)給念歪了。教育部提出“停課不停教停課不停學(xué)”的主張，對實施這一要求有明確的闡述。
——“教”不是一定要教師教學(xué)課本內(nèi)容，“教”不是要求教師按照往常的課表上課，“教”不是要求所有任課老師都走進錄播室直播授課。
——“學(xué)”不是一定要學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，“學(xué)”不是一定要求學(xué)生按課表上課，“學(xué)”不是要求學(xué)生全天候?qū)W習(xí)。
——教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，只要有利于學(xué)生身心生命健康，都屬于“停課不停教和學(xué)“范疇；網(wǎng)絡(luò)授課僅僅是其中一個選擇而已。
不深刻領(lǐng)會教育部精神，最終把好經(jīng)念歪！
地方教育局很是委屈：教育焦慮彌漫，不得已而為之
實施“停課不停教停課不停學(xué)”，出現(xiàn)不和諧現(xiàn)象，板子打在地方教育局屁股上；其實地方教育局也深感委屈：我也不想這么做啊。
確實，因為延遲開學(xué)這么長時間，具體開學(xué)時間又不能確定；初三高三畢業(yè)班面臨人生中重要的升學(xué)考試；其他學(xué)段孩子家長要上班，孩子在家干什么？不上課落下的功課怎么辦？一系列的都是問題，地方教育局必須面對身患教育焦慮癥的家長，滿足家長的要求。
地方教育局也知道，大規(guī)模開設(shè)網(wǎng)課，必然帶來這樣那樣的問題。比如家庭網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)通暢程度、教師開設(shè)網(wǎng)課技術(shù)問題等等，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯，都會引起一定的社會反響，都需要地方教育局出面解決。
世上任何事情都不可能讓每一個人滿意，只能出現(xiàn)什么問題及時解決，就是最好的做法了。
面對目前的形勢，我還是希望每一個人稍安勿躁，互相理解一點，指責埋怨其實是無濟于事的。有問題就反映，讓有關(guān)部門及時解決。
內(nèi)容來源：百家號專車直達
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