西安現(xiàn)代電子職業(yè)學?；厩闆r
西安現(xiàn)代電子職業(yè)學校隸屬于科大高新國際教育集團。學校是在原西安渭濱無線電技術學校與西安醫(yī)學職業(yè)學校（均成立于 1984年）的基礎上，于 2000年經(jīng)教育主管部門批準合并更名的一所全日制職業(yè)學校。學校位于古都西安南郊大學城，這里高校林立，文化氣息濃厚。
西安現(xiàn)代電子職業(yè)學校秉承“博學弘毅 篤行慎思”的校訓，注重學生“成長力”和“競爭力” 的培養(yǎng)模式，堅持多元化的人才培養(yǎng)觀，構建普職教育一體化。滿足學生升學和就業(yè)的雙重需求，開辟初中畢業(yè)生長遠發(fā)展新途徑。
西安現(xiàn)代電子職業(yè)學校占地面積 206畝，園林式校園環(huán)境優(yōu)美，教學設施先進，綜合辦學條件優(yōu)良，基本設施完備?，F(xiàn)有 5 個計算機室、89個標準化多媒體教室，擁有多個“共建共享”
西安現(xiàn)代電子職業(yè)學校擁有實訓實驗室，配有閱覽室、塑膠跑道、籃球場、羽毛球場、體能檢測室等多項文體設施，是學生學習求知和陶冶情操的理想場所?，F(xiàn)有教職員工 300余人，全日制在校生 3400余人。
集團介紹
科大高新國際教育集團業(yè)務涵蓋高等教育、基礎教育、職業(yè)教育、專業(yè)技能培訓、出國留學以及教育產(chǎn)業(yè)投資等領域，是一家全產(chǎn)業(yè)鏈布局的綜合性國際教育集團。集團堅持國際化發(fā)展方向，以“為學生創(chuàng)造未來”為宗旨，借鑒和吸收國內外先進教育理念，集中和整合國內外優(yōu)質教育教學資源，構建成為了一家綜合性、國家化的教育服務平臺。2015 年被評為“中國教育集團杰出品牌”。
西安現(xiàn)代電子職業(yè)學校教育教學管理
教學師資現(xiàn)狀
現(xiàn)有專兼職任課教師 170 余名，專業(yè)結構合理，教學經(jīng)驗豐富，均持有高級中學和大學教師資格證書，中高級職稱占比 56%，雙師型教師占比 27%。2019 年的教師儲備將達到現(xiàn)有教師的 150%左右，專任教師總數(shù)預計達到 260名左右。
分類指導、因材施教
教師引導、自主學習、優(yōu)差幫扶、賞識展示、強化輔導、 總結反思”的“高效課堂”教學模式
精品班開班標準
35人小班制授課，匹配優(yōu)質的教師資源，一個班級配備一個班主任，5個班級配備一個輔導員。
特色班開班標準
特色班是指：體育、美術、音樂、語 數(shù)外物理化學強化輔導。 35人小班制授課，匹配優(yōu)質的教師資源，一個班級配備一個班主任，5 個班級配備一個輔導員。（強化輔導班每班級人數(shù)不超過 20人。
以上兩種類型均在 10月份開展入學測試，本著自愿原則，組建班級。
普通班開課標準
50人班制授課，一個班級配備一個班主任，5個班級配備一個輔導員
習慣養(yǎng)成教育
此項工作主要有軍事素養(yǎng)科完成， 具體工作：
1、對學校公共區(qū)域出現(xiàn)的學生不文明行為進行登記，與輔導員工作考核直接掛鉤，考核數(shù)據(jù)實行“日考核”，及時 上云。
2、執(zhí)行學校各項應急預案，處理學生的各項重大違紀違規(guī)行為。
3、分配公共區(qū)域衛(wèi)生責任田，定于每周二周三下午對教室、宿舍、公共區(qū)域進行衛(wèi)生大掃除，開展評比打分，納入 績效考核。
4、執(zhí)行公寓社區(qū)化管理方案（即：學生寢室標準化建設工程、學生社區(qū)制度建設工程、學生社區(qū)文化建設工程、公寓管理信息化建設工程、輔導員進公寓制度落實工程為內容的“六項工程”）目前已經(jīng)執(zhí)行三項，
好的生活習慣是學生一生寶貴財富。
學生寢室標準化建設工程做法
每層建設不少于 10間樣板間，檢查標準細化到物品擺放的位置，門框上的灰塵等， 徹底清除樓層垃圾堆放點，由學生每天出宿舍前垃圾隨人一起出樓堆放在指定地點，保證垃圾在宿舍不過夜。輔導員每天檢查宿舍衛(wèi)生不少兩次（早、晚）。
學生社區(qū)制度建設工程做法
各項公寓管理的規(guī)章制度已 經(jīng)健全，并實施。
輔導員進公寓制度落實工程做法
輔導員的住宿隨學生樓層，基本上保證了學生的各項突發(fā)事件能得到輔導員的有效處理。
目的
通過社區(qū)化管理，讓學生摒除不良習慣，杜絕不文明行為，以提升學生自立意識和文明生活意識為落腳 點，讓學生在公寓生活中找到“家”的感覺。通過自我服務， 實現(xiàn)自我教育，自我管理。通過“三自”原則，讓學生具備良好的習慣養(yǎng)成。
學生社團組織
團委指導，目前成立各項符合學生身心 發(fā)展的社團組織 30余個，主要是給學生提供鍛煉自我，約束自我、引導他人的平臺。
