中學生產(chǎn)生厭學心理與行為的原因是多方面的，既有學生自身內(nèi)在的原因，也有客觀外在的原因。
(一)學生自身內(nèi)在的原因主要是：
1、思想壓力和精神負擔大引起厭學。生活中多數(shù)學生家長對孩子期望過高、要求過嚴，個個“望子成龍” “望女成風”，孩子在學校要完成過重的學習任務(wù)，在家里也感覺不到輕松，成績稍差還會受到家長指責。這種高要求、高期望所產(chǎn)生的巨大的思想壓力和精神負擔使他們難以承受，感到喘不過氣，日復一日，年復一年，厭學情緒便會油然而生，進而形成一種與家長、老師 “對著干”的逆反心理。
2、懶惰引起厭學。一些學生由于自身比較懶惰，怕苦怕累，覺得學習是一件很苦很累并且很乏味的事情。因此，對學習毫無興趣，一看到書本就頭痛，這一點是引起中學生厭學的一個重要原因
3、學習方法不當引起厭學。一些學生由于學習方法不當，導致許多學生基礎(chǔ)知識差，成績跟不上。上課時，根本不知道老師在講什么或聽得一知半解。對老師布置的作業(yè)有的無從下手。致使他們對學習毫無信心。
4、學業(yè)不良引起厭學。學生學業(yè)不良的原因很多：小學知識學的不扎實，基礎(chǔ)較差;升入中學后，學科門類增多，學習內(nèi)容加深，學習方法改變而產(chǎn)生適應不良;轉(zhuǎn)學造成知識銜接不好而形成斷層;父母不和，家庭環(huán)境不好，造成情緒低落而影響學習。
(二)客觀外在的原因主要是：
1、社會因素：
第一，受社會上新“讀書無用論”的影響。中學生的厭學情緒是當前各類學校中第二次“讀書無用論”的一種表現(xiàn)。這種思潮的產(chǎn)生是特定時期、特定形勢下人們某種心態(tài)的折射。從計劃經(jīng)濟到商品經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變中，有人短時間內(nèi)奇跡般地暴富起來，而知識分子的經(jīng)濟收入與這些人相比則相差懸殊。社會上收入的腦體倒掛，知識貶值，分配不公、使許多人感到讀書無用，讀書越多越吃虧，某些人對教育價值的判斷采取了功利主義的態(tài)度。“讀書無用論”的厭學情緒，對現(xiàn)行教育持別是中小學基礎(chǔ)教育形成一次猛烈的沖擊。再加上近幾年國家取消大中專畢業(yè)生統(tǒng)一分配制度后，許多農(nóng)村中學生認為無關(guān)系網(wǎng)，大中專畢業(yè)后就業(yè)難，不能做“官”，讀書前景無保障，學習就更沒用了。因而厭學。據(jù)調(diào)查，大約有20%的學生的厭學現(xiàn)象是由社會因素造成的。
第二，受社會上“黃色文化”如不健康的電視、報刊的影響和校外玩樂場所如機室、等的影響。不健康的電視、報刊、電子游戲、網(wǎng)吧對學生學習的影響是很大的，它會腐蝕中學生的心靈。有些學生沉迷于黃色報刊雜志，胡思亂想，不思學習，時間一長，產(chǎn)生厭學心理和行為。有些學生沉迷于互聯(lián)網(wǎng)，興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移，覺得課堂教學與精彩的網(wǎng)上世界相比枯燥乏味，從而慢慢放棄對學習的努力，而把大量時間放在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界上，完全喪失學習上的推動力，產(chǎn)生厭學心理和行為。
2、家庭因素：
