2018年年底，我國貧困發(fā)生率降至1.7%，脫貧攻堅取得重大決定性成就，余下的1660萬貧困人口主要分布在深度貧困地區(qū)，是脫貧攻堅的“堅中之堅”。當(dāng)時，國家發(fā)展和改革委員會地區(qū)振興司領(lǐng)導(dǎo)同志邀請北京師范大學(xué)中國社會管理研究院／社會學(xué)院參與科研攻關(guān)。國家有所需，智庫有所應(yīng)。我們立即行動起來，全力開展“加強職業(yè)教育 助力脫貧攻堅”課題研究，嘗試破解“產(chǎn)教融合”難題，努力做到“頂天立地”，在“合”上下足功夫：促進學(xué)科融合、服務(wù)國家戰(zhàn)略，堅持問題導(dǎo)向、加強部門合作，發(fā)揮團隊合力、集體攻堅克難，推動全球合智、促進本土創(chuàng)新。
“頂天立地”，是課題指導(dǎo)人，國務(wù)院研究室原主任、北京師范大學(xué)中國社會管理研究院/社會學(xué)院院長魏禮群對智庫研究的一貫要求：“頂天”，就是拿起“望遠鏡”，從歷史的長鏡頭洞察和把握國際國內(nèi)發(fā)展大勢，緊緊圍繞黨和政府的決策需求深入研究問題；“立地”，就是拿起“顯微鏡”，面向?qū)嶋H，察實情、講真話，以有價值、高質(zhì)量的研究成果服務(wù)于黨和政府決策，服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展和進步。
決勝全面小康任務(wù)艱巨，建設(shè)制造強國是一項極具挑戰(zhàn)的跨學(xué)科、時代性課題。我們與北京師范大學(xué)中國教育政策研究院合作，抓住“產(chǎn)教融合”中頂層設(shè)計、體制機制、行業(yè)服務(wù)管理等核心問題開展社會學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科研究攻關(guān)。
研究中，我們與教育部、國家發(fā)改委、人力資源和社會保障部等部門座談，一起探討真問題，尋求可操作的推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、助力脫貧攻堅的解決方案。
其間，課題組分別赴云南、四川、海南、貴州、浙江、湖北、湖南、福建、山東、山西、重慶等地實地調(diào)研、總結(jié)典型案例，對職業(yè)院校校長、一線教師、家長、學(xué)生、企業(yè)管理者、員工等深度訪談，合力推進試點工作評估、雙師型教師培養(yǎng)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)等重點、難點問題的研究。
為了進一步拓寬研究的視野與范圍，我們在英國牛津召開“第四屆中英社會治理現(xiàn)代化研討會”，在北京召開“發(fā)展職業(yè)教育 助力‘一帶一路’建設(shè)研討會”，赴英國學(xué)徒制研究所、倫敦教育學(xué)院等機構(gòu)交流，結(jié)合中國國情研究借鑒德國雙元制、英國學(xué)徒制、澳大利亞TAFE模式、美國職教實踐等經(jīng)驗，從而匯集中外專家智慧、促進高質(zhì)量成果產(chǎn)出。最終，研究成果獲得了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及部門高度評價，對相關(guān)政策出臺起到了堅實有力的支撐作用。
內(nèi)容來源：光明日報
