強(qiáng)化實(shí)習(xí)管理改革 提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
--河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
摘要
學(xué)校多年來持續(xù)深化學(xué)生實(shí)習(xí)管理研究與實(shí)踐改革，在校企“雙主體”育人模式、頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和保障方面取得了突出的研究成果，為實(shí)習(xí)管理實(shí)踐提供了強(qiáng)有力的指導(dǎo)。近年來為充分利用信息化手段嚴(yán)格落實(shí)校外實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)要求，提升實(shí)習(xí)管理效率和實(shí)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)了整體規(guī)劃，完善制度，明確標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)保障，在實(shí)施中逐步建立了實(shí)習(xí)前“十到位”，實(shí)習(xí)中“八對接”，實(shí)習(xí)后“五評價(jià)”的實(shí)習(xí)管理模式，實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)教學(xué)全方位、全過程、高質(zhì)量管理，在學(xué)生職業(yè)技能、就業(yè)質(zhì)量等各方面收獲豐碩，特別是在“雙主體”和學(xué)徒制背景下形成的“六共六雙”校企協(xié)同育人模式具有普遍的借鑒和推廣價(jià)值。
一、管理創(chuàng)新背景
河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家骨干高職院校、國家優(yōu)質(zhì)校立項(xiàng)建設(shè)單位、國家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位和全國教學(xué)診改試點(diǎn)單位，曾榮獲全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國就業(yè)先進(jìn)工作單位、國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎等榮譽(yù)。
學(xué)院一貫高度重視實(shí)習(xí)工作，持續(xù)不斷深化教學(xué)改革研究和實(shí)踐，并取得實(shí)效，其中《校企“雙主體”育人模式的研究與實(shí)踐》項(xiàng)目榮獲河南省高等教育教學(xué)改革成果特等獎。研究成果有效推動實(shí)習(xí)管理模式改革、信息化管理手段應(yīng)用和實(shí)習(xí)管理水平的不斷提升。
在學(xué)生實(shí)習(xí)管理實(shí)踐中，學(xué)校自主開發(fā)了實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，提升了實(shí)習(xí)管理效率，但是隨著近年來信息化的發(fā)展和實(shí)習(xí)管理新要求，逐漸不適應(yīng)學(xué)校實(shí)際需求，通過市場調(diào)研和兄弟院校考察，也沒有找到令人滿意的適合我校實(shí)際的實(shí)習(xí)管理信息系統(tǒng)，最終學(xué)校決定投入25萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)手段，共同組織團(tuán)隊(duì)依據(jù)實(shí)習(xí)管理相關(guān)規(guī)定、實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際及過程化管理要求，系統(tǒng)規(guī)劃、定制研發(fā)實(shí)習(xí)全流程信息化管理系統(tǒng)，力求做到方便實(shí)習(xí)師生、提升工作效率，該系統(tǒng)及相應(yīng)的管理模式在實(shí)踐中不斷完善和成熟。
學(xué)校不斷加大校企合作力度，深入開展校企協(xié)同育人。2010年我校借鑒德國“雙元制”教育模式，依托河南軍工職業(yè)教育集團(tuán)企業(yè)，探索校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式改革，2015年學(xué)校被教育部確定為現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，繼續(xù)深化實(shí)施校企“雙主體”人才培養(yǎng)，在校企協(xié)同育人方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，具有我校特色的校企協(xié)同育人模式逐步形成。
二、典型做法與具體措施
（一）高度重視，科學(xué)規(guī)劃
學(xué)黨委、行政高度重視學(xué)生實(shí)習(xí)工作，成立由校長任組長的實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各院系均成立有工作組，形成了校系兩級實(shí)習(xí)管理組織體系。學(xué)校把學(xué)生實(shí)習(xí)工作納入學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃中，把實(shí)習(xí)教學(xué)納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，保證實(shí)踐教學(xué)比例不低于50%，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間累計(jì)一般為6個(gè)月，把實(shí)習(xí)工作納入到年度工作計(jì)劃中，學(xué)校定期召開實(shí)習(xí)工作專題會，研究解決實(shí)習(xí)工作中遇到的問題，年底進(jìn)行實(shí)習(xí)工作總結(jié)表彰。
（二）完善制度，明確標(biāo)準(zhǔn)
依據(jù)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》等上級文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了《校外實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)定》《校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理辦法》等實(shí)習(xí)管理規(guī)章制度，形成了完善的實(shí)習(xí)管理制度體系。針對實(shí)習(xí)單位遴選、實(shí)習(xí)崗位確定、實(shí)習(xí)過程指導(dǎo)、實(shí)習(xí)成績考核、實(shí)習(xí)安全管理等各環(huán)節(jié)，均制定了明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)生實(shí)習(xí)工作的組織實(shí)施有制度可依、有標(biāo)準(zhǔn)可循、有規(guī)矩可守。
（三）認(rèn)真組織，規(guī)范實(shí)施
1.實(shí)習(xí)工作開始前做到“十到位”
為保障充分的實(shí)習(xí)條件，校企雙方嚴(yán)密組織，相關(guān)組織和參與人員在實(shí)習(xí)前必須做到“十到位”，如圖1所示，然后才能實(shí)施，即：實(shí)習(xí)工作方案制定到位，實(shí)習(xí)現(xiàn)場考查到位，實(shí)習(xí)崗位確定到位，三方協(xié)議簽訂到位，教學(xué)材料編印到位，指導(dǎo)教師落實(shí)到位，實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)購買到位，安全教育到位，黨團(tuán)活動安排到位，外出實(shí)習(xí)手續(xù)辦理到位。
2.實(shí)習(xí)管理過程中依托實(shí)習(xí)管理信息系統(tǒng)實(shí)施“八對接”
經(jīng)過多年積累和不斷探索，學(xué)校逐步建立并實(shí)施了實(shí)習(xí)管理信息系統(tǒng)與實(shí)習(xí)管理各環(huán)節(jié)、全過程對接的“八對接”信息化管理模式，如圖2所示。實(shí)習(xí)中，利用實(shí)習(xí)管理信息系統(tǒng)（以下簡稱“實(shí)習(xí)系統(tǒng)”），實(shí)現(xiàn)對實(shí)習(xí)工作的全方位、全過程實(shí)時(shí)監(jiān)控，落實(shí)實(shí)習(xí)考勤、指導(dǎo)、日志、實(shí)習(xí)成績評定等各環(huán)節(jié)任務(wù)。
圖2 實(shí)習(xí)管理“八對接”
一是對接《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》和學(xué)校實(shí)習(xí)管理制度，將實(shí)習(xí)管理各項(xiàng)制度、規(guī)范納入實(shí)習(xí)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了制度的信息化管理和落實(shí)。
學(xué)校在實(shí)習(xí)系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)中，全盤考慮為落實(shí)制度要求，將實(shí)習(xí)組織、實(shí)習(xí)管理、實(shí)習(xí)考核、實(shí)習(xí)安全等全部納入實(shí)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)。例如學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)、實(shí)習(xí)資格審查、實(shí)習(xí)企業(yè)遴選、實(shí)習(xí)協(xié)議辦理審核、學(xué)生實(shí)習(xí)安全監(jiān)管、實(shí)習(xí)任務(wù)和作業(yè)評價(jià)考核等，力求與制度全面對接，促進(jìn)和提升實(shí)際工作效果。
二是對接《職業(yè)學(xué)校專業(yè)（類）頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校各專業(yè)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)信息化管理和使用。
將《職業(yè)學(xué)校專業(yè)（類）頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》共72個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和學(xué)校根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)修訂的52個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容在實(shí)習(xí)系統(tǒng)發(fā)布，樹立實(shí)習(xí)標(biāo)桿，各專業(yè)班級依據(jù)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)制定和發(fā)布實(shí)習(xí)計(jì)劃，開展實(shí)習(xí)教學(xué)。同時(shí)嚴(yán)格專業(yè)對口實(shí)習(xí)要求，力求實(shí)習(xí)目標(biāo)明確，實(shí)習(xí)條件充沛，實(shí)習(xí)內(nèi)容合理，保障實(shí)習(xí)教學(xué)規(guī)范開展。
三是對接國家工商管理局企業(yè)注冊信息，師生在實(shí)習(xí)前可對實(shí)習(xí)企業(yè)資質(zhì)和條件進(jìn)行審查，為實(shí)習(xí)單位遴選提供準(zhǔn)確、可靠的依據(jù)，提升實(shí)習(xí)企業(yè)遴選的效率和質(zhì)量。
四是對接實(shí)習(xí)過程管理，將實(shí)習(xí)教學(xué)和管理全過程納入實(shí)習(xí)系統(tǒng)，促進(jìn)了實(shí)習(xí)工作的全過程動態(tài)化精細(xì)化管理。
實(shí)習(xí)系統(tǒng)包括實(shí)習(xí)計(jì)劃的發(fā)布、指導(dǎo)教師和學(xué)生的安排、實(shí)習(xí)企業(yè)遴選、實(shí)習(xí)協(xié)議簽訂、實(shí)習(xí)申請手續(xù)的提交、實(shí)習(xí)兩級審批、學(xué)生考勤、學(xué)生日常報(bào)告撰寫、教師實(shí)時(shí)批閱報(bào)告、對學(xué)生日常指導(dǎo)交流記錄、實(shí)習(xí)成績的評定與管理、實(shí)習(xí)材料歸檔、各院系及教師工作的統(tǒng)計(jì)評價(jià)等功能模塊，實(shí)習(xí)工作隨時(shí)隨地進(jìn)行，后臺全過程實(shí)時(shí)掌控學(xué)生實(shí)習(xí)的狀態(tài)。
五是對接實(shí)習(xí)安全管理，實(shí)現(xiàn)考勤、統(tǒng)計(jì)、提醒和遇險(xiǎn)報(bào)警等工作的信息化。
學(xué)生通過實(shí)習(xí)系統(tǒng)手機(jī)APP，每天定位簽到、拍照，教師通過APP每天考勤；實(shí)習(xí)系統(tǒng)根據(jù)簽到情況自動發(fā)送系統(tǒng)消息或手機(jī)短信提醒超地點(diǎn)或時(shí)間范圍的學(xué)生及指導(dǎo)教師；教師和管理人員通過后臺統(tǒng)計(jì)查看學(xué)生實(shí)習(xí)軌跡、考勤簽到時(shí)間、地點(diǎn)等信息；學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到危險(xiǎn)，可向家長和指導(dǎo)老師一鍵發(fā)送SOS報(bào)警求助短信。另外，師生可在實(shí)習(xí)系統(tǒng)實(shí)時(shí)上傳和查看實(shí)習(xí)協(xié)議和實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)單。
六是對接招聘就業(yè)，搭建實(shí)習(xí)與就業(yè)的橋梁，為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)提供一條龍服務(wù)。
學(xué)生在實(shí)習(xí)系統(tǒng)發(fā)布個(gè)人簡歷，學(xué)校、企業(yè)或教師在實(shí)習(xí)系統(tǒng)發(fā)布招聘信息，查看學(xué)生畢業(yè)去向、初次就業(yè)薪資、崗位實(shí)習(xí)就業(yè)情況，就業(yè)地域分布，查看企業(yè)招聘學(xué)生總體情況等，及時(shí)反饋到工作中，全面促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。
七是對接院系、專業(yè)、教師和學(xué)生，實(shí)時(shí)地對四個(gè)對象的實(shí)習(xí)工作狀態(tài)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和評價(jià)，為教學(xué)工作的診斷與改進(jìn)提供了依據(jù)和抓手。
在實(shí)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和建設(shè)中，將院系、專業(yè)、教師和學(xué)生四個(gè)角色過程職責(zé)或任務(wù)量化到實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)，管理中實(shí)時(shí)分角色統(tǒng)計(jì)工作職責(zé)或任務(wù)落實(shí)完成情況，例如院系實(shí)習(xí)是否按教學(xué)進(jìn)程及時(shí)開展，專業(yè)發(fā)布實(shí)習(xí)計(jì)劃是否及時(shí)規(guī)范，學(xué)生手續(xù)辦理、日常簽到、報(bào)告撰寫提交是否及時(shí)認(rèn)真，校內(nèi)教師實(shí)習(xí)審批、日常指導(dǎo)、周報(bào)批閱、成績評定是否及時(shí)認(rèn)真，企業(yè)教師評價(jià)情況等每周在校園網(wǎng)統(tǒng)計(jì)發(fā)布實(shí)習(xí)信息周報(bào)，有效促進(jìn)了工作的開展和改進(jìn)。同時(shí)，強(qiáng)大的數(shù)據(jù)采集、管理、挖掘、分析功能，為校外專業(yè)教學(xué)的診改提升了有力支撐。
八是對接學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，便于師生溝通交流、成果展示，調(diào)動實(shí)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)的完成。
為整合實(shí)習(xí)過程中信息交流渠道，匯總以往QQ、微信等通信過程中分散的實(shí)習(xí)信息，實(shí)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)了類似QQ的實(shí)習(xí)群組，便于實(shí)習(xí)師生討論問題；設(shè)計(jì)了類似朋友圈的“實(shí)習(xí)圈”，供實(shí)習(xí)師生展示實(shí)習(xí)心情、交流實(shí)習(xí)生活；設(shè)計(jì)了實(shí)習(xí)積分和排名規(guī)則，每完成1項(xiàng)任務(wù)和工作就可以得到實(shí)習(xí)積分，學(xué)生用實(shí)習(xí)積分可以在實(shí)習(xí)商城兌換獎品。
3.實(shí)習(xí)工作結(jié)束，做好“五評價(jià)”
依據(jù)實(shí)習(xí)考評制度和實(shí)習(xí)教學(xué)與管理過程工作質(zhì)量評選實(shí)習(xí)管理先進(jìn)單位、實(shí)習(xí)管理先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀企業(yè)師傅、優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，并公開表彰。
通過以上三項(xiàng)措施，使實(shí)習(xí)工作做到事事有標(biāo)準(zhǔn)，事事有人管，事事有考評，實(shí)習(xí)教學(xué)和管理工作得到持續(xù)提升。
4. 創(chuàng)新“六共六雙”校企協(xié)同育人模式
2010年我校借鑒德國“雙元制”教育模式，依托河南軍工職業(yè)教育集團(tuán)企業(yè)，探索校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式改革， 2015年學(xué)校被教育部確定為現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，繼續(xù)深化實(shí)施校企“雙主體”人才培養(yǎng)，逐步構(gòu)建并形成了以“六共、六雙”為核心內(nèi)涵的校企協(xié)同育人模式，如圖3所示。
圖3 “六共六雙”校企協(xié)同育人模式
在“六共六雙”校企協(xié)同育人模式下，校企共同組織招生和招工，確定學(xué)生在校學(xué)生和企業(yè)準(zhǔn)員工“雙身份”；校企共同制定人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)校企“雙智慧”；校企共同建設(shè)師資隊(duì)伍，教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)校企“雙共享”；校企共同進(jìn)行教學(xué)資源建設(shè)，人才培養(yǎng)支撐體現(xiàn)校企“雙優(yōu)勢”；校企共同完成人才培養(yǎng)，培養(yǎng)過程體現(xiàn)校企“雙交替”；校企共同進(jìn)行質(zhì)量管理和評價(jià)，質(zhì)量責(zé)任體現(xiàn)“雙保證”。企業(yè)以育人主體的身份參與到職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作中來，其積極性得到充分發(fā)揮，學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量得到了有效保證。
（四）措施到位，保障有力
一是組織保障：健全了校系兩級管理機(jī)構(gòu)，形成了完善的校系兩級組織管理體系。二是制度保障：形成了完善的實(shí)習(xí)管理制度體系，按制度辦事，獎懲分明，保障了實(shí)習(xí)有序開展。三是經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校每年足額撥付實(shí)習(xí)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)習(xí)差旅費(fèi)、學(xué)生補(bǔ)助、指導(dǎo)教師課時(shí)津貼等費(fèi)用充足，保證了實(shí)習(xí)教學(xué)工作正常開展。四是人員保障：主要是落實(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)雙導(dǎo)師制度，為每一位實(shí)習(xí)的學(xué)生確定學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)指導(dǎo)老師，全程實(shí)施指導(dǎo)和管理。五是技術(shù)保障：建立了學(xué)生實(shí)習(xí)管理信息系統(tǒng)，全程對接實(shí)習(xí)管理和教學(xué)流程，及時(shí)掌握實(shí)習(xí)動態(tài)和相關(guān)信息，提高了實(shí)習(xí)管理的效率和質(zhì)量。
三、成效與反響
（一）實(shí)習(xí)管理工作水平處于河南省領(lǐng)先地位
學(xué)校建立了科學(xué)完善的實(shí)習(xí)教學(xué)管理體系和運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)管理規(guī)范化和制度化，上級文件精神在我校得到嚴(yán)格貫徹落實(shí)，學(xué)生實(shí)習(xí)為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升提供了有力保障，在國家骨干校和國家優(yōu)質(zhì)校建設(shè)中，實(shí)習(xí)管理工作提供了有力支撐。目前，我校實(shí)習(xí)管理工作整體上處于河南省高職院校領(lǐng)先地位，多次被河南省評為教學(xué)管理、實(shí)習(xí)管理先進(jìn)單位。
（二）學(xué)生的職業(yè)技能和綜合職業(yè)素質(zhì)不斷提高
學(xué)校堅(jiān)持改革創(chuàng)新，持續(xù)深化“雙主體”育人、現(xiàn)代學(xué)徒制等協(xié)同育人模式改革，充分調(diào)動企業(yè)積極性，保證了實(shí)習(xí)效果和質(zhì)量，提高了學(xué)生的職業(yè)技能和綜合職業(yè)素質(zhì)。
近年來學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽中獲國家一等獎9項(xiàng)，省級以上獎勵(lì)共184項(xiàng)，2017年我校學(xué)生職業(yè)技能大賽獲獎數(shù)量全國排名第7。
（三）畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量不斷攀升
學(xué)校依托河南省軍工職教集團(tuán)，建設(shè)了實(shí)習(xí)基地360多個(gè)，并結(jié)合學(xué)生就業(yè)情況，遴選專業(yè)對口、技術(shù)先進(jìn)、學(xué)生認(rèn)可的企業(yè)建設(shè)實(shí)習(xí)就業(yè)基地，學(xué)校把實(shí)習(xí)和就業(yè)一體化考慮，提高了學(xué)生的就業(yè)滿意度、對口率和穩(wěn)定性。
在社會第三方評價(jià)中，我校畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)對口率、滿意度等指標(biāo)，一直處于河南高職院校領(lǐng)先地位，部分指標(biāo)處于全國先進(jìn)行列。曾被國務(wù)院授予全國就業(yè)先進(jìn)工作單位榮譽(yù)。我校畢業(yè)生連續(xù)四年就業(yè)率在98%以上，月收入和就業(yè)現(xiàn)狀滿意度均高于全國骨干院校平均數(shù)并持續(xù)攀升。
（四）學(xué)生實(shí)習(xí)成果豐碩
近三年來，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中參與企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)改造項(xiàng)目120余項(xiàng)，獲得專利112項(xiàng)，發(fā)表論文226余篇，在提高自身職業(yè)技能水平的同時(shí)，也為實(shí)習(xí)企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。
學(xué)生在實(shí)習(xí)單位表現(xiàn)突出，為企業(yè)解決技術(shù)難題，獲得企業(yè)高度認(rèn)可。2017年汽車工程學(xué)院學(xué)生在重慶長安汽車實(shí)習(xí)，獲得企業(yè)好評，企業(yè)進(jìn)一步與學(xué)校合作開展人才培養(yǎng)，并先后捐贈學(xué)校實(shí)訓(xùn)車輛11臺、發(fā)動機(jī)5臺，合作建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室2個(gè)；機(jī)械工程學(xué)院、機(jī)電自動化學(xué)院學(xué)生在實(shí)習(xí)中為中南鉆石公司、中光學(xué)集團(tuán)做出了突出貢獻(xiàn)，企業(yè)為更好培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，在校內(nèi)建立了“包玉合大師工作室”“梁兵大師工作室”等4個(gè)大師工作室。
（五）實(shí)習(xí)研究成果顯著
近年來學(xué)校先后發(fā)表《高職院校頂崗實(shí)習(xí)的探索與研究》等實(shí)習(xí)教學(xué)與管理相關(guān)研究論文40余篇，《高職院校頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系和保障機(jī)制的研究與實(shí)踐》等校級以上研究課題20余項(xiàng)，榮獲河南省高等教育教學(xué)改革成果特等獎1項(xiàng)，河南省高等教育教學(xué)改革成果一等獎1項(xiàng)。
四、未來發(fā)展
學(xué)校在鞏固既有實(shí)習(xí)管理成果的基礎(chǔ)上將繼續(xù)深入開展實(shí)習(xí)管理研究，創(chuàng)新實(shí)習(xí)管理內(nèi)涵建設(shè)和實(shí)踐方法；持續(xù)強(qiáng)化信息化管理手段，不斷優(yōu)化完善實(shí)習(xí)系統(tǒng)，及時(shí)落實(shí)理論創(chuàng)新和實(shí)踐方法，提升實(shí)習(xí)管理效率；充分挖掘?qū)嵙?xí)數(shù)據(jù)并開展有效分析，為校內(nèi)外教學(xué)提供診斷與改進(jìn)的依據(jù)，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。
