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回復(fù)貼：如何勸厭學(xué)
森泰教育集團(tuán)，位于唐山市市區(qū)，交通便利，辦學(xué)二十年來，憑借科學(xué)的辦學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法，實(shí)行彈性學(xué)制，教學(xué)上采用美國“道爾頓教育計(jì)劃”與臺(tái)灣張輝誠“學(xué)思達(dá)”相結(jié)合的方法，因材施教讓學(xué)生能“走的走”；能“跑的跑”；能“飛的飛”。在對(duì)口本科升學(xué)、幼兒教育培養(yǎng)、青春期心理干預(yù)、問題孩子重塑人生夢(mèng)想等方面，我們將實(shí)現(xiàn)歷史性地突破。 招生對(duì)象 向全國招收8-16歲有下列特點(diǎn)的青少年。 1.厭學(xué)、輟學(xué)、拒絕去學(xué)校學(xué)習(xí)。 2.自制力差、上..
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回復(fù)貼：為啥起臨近考試孩子越厭學(xué)？
考前學(xué)生最擔(dān)心什么？考生考試前最多的擔(dān)心是“怕考試發(fā)揮失?！薄ＴS多學(xué)生在過去大大小小的考試中都偶爾出現(xiàn)過一、二次考試發(fā)揮失常，同學(xué)們自然害怕在這關(guān)鍵的一考中又出現(xiàn)失誤。實(shí)際上所謂考試發(fā)揮失常，它產(chǎn)生的主要原因往往與出題過偏、怪、難有關(guān)。因此家長(zhǎng)可以向孩子解釋，高級(jí)別的正規(guī)考試，出題是比較嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的，反而不會(huì)出現(xiàn)有時(shí)在學(xué)校考試出現(xiàn)的怪題、偏題，不會(huì)讓你看到題摸不著北。學(xué)生有哪些壓力？理解孩子有哪些壓力，你才能真正幫到..
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讓不愛學(xué)習(xí)的孩子， 從接受上學(xué)逐漸變得喜歡學(xué)習(xí)， 比起從沒有過厭學(xué)問題的孩子， 能讓孩子收獲更多的感受。 時(shí)間從來沒有來不及，一切從此刻開始。 在此刻，永遠(yuǎn)都是一切大有可為。
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回復(fù)貼：導(dǎo)致孩子厭學(xué)的家庭因素有哪些
家庭教育方式的偏頗。有的家長(zhǎng)忙于自己的事業(yè)發(fā)展和賺錢養(yǎng)家，從而忽視了對(duì)子女的教育。只提供給子女足夠的零花錢，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)關(guān)心不足，孩子得不到情感上的支持與溫暖，而家長(zhǎng)一味的用物質(zhì)付出作為資本來要求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。這些孩子吃喝不愁，學(xué)習(xí)成績(jī)卻每況愈下，孩子的情感需求是得不到滿足的，學(xué)習(xí)體驗(yàn)是不快樂的，容易造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，甚至早戀行為的發(fā)生。有的父母自身生活態(tài)度消極，整天打麻將，吃喝玩樂，無所事事，無所追..
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回復(fù)貼：導(dǎo)致孩子厭學(xué)的家庭因素有哪些
還有一點(diǎn)值得注意的就是，不管是上學(xué)還是上什么興趣班，孩子都會(huì)經(jīng)歷一段厭學(xué)期，在這個(gè)階段家長(zhǎng)就要正確引導(dǎo)孩子堅(jiān)持下去，讓孩子覺得不能輕言放棄。只要堅(jiān)持下來了，相信孩子也會(huì)有成就感，也會(huì)漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。
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回復(fù)貼：五四年級(jí)預(yù)防孩子厭學(xué)
做一個(gè)關(guān)注孩子的家長(zhǎng) 和這個(gè)階段的孩子建立良好關(guān)系的最好途徑就是平等、尊重。家長(zhǎng)要試著站在孩子的角度思考問題，給孩子留有一定的空間，不要干涉、侵入太多。 別只盯著孩子的學(xué)習(xí)，多關(guān)注孩子接觸的東西，爭(zhēng)取讓孩子少受不良影響。這一點(diǎn)家長(zhǎng)要十分注意。 對(duì)孩子崇拜歌星影星、癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲、交壞朋友、談戀愛、看黃色書刊影視等要密切關(guān)注。要盡可能地避免正處于初中階段的孩子頻繁接觸這些東西，少受不良影響。 最好在孩子上初一時(shí)就與孩..
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回復(fù)貼：五四年級(jí)預(yù)防孩子厭學(xué)
做一個(gè)耐心正能量的家長(zhǎng) 面對(duì)青春期的孩子，很多家長(zhǎng)很容易失去耐心，動(dòng)輒打罵。這樣強(qiáng)行管教，不僅起不到作用，還會(huì)加重孩子的抵觸心理。家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的心態(tài)，少一分責(zé)怪，多一體諒，多一點(diǎn)耐心和包容。 培養(yǎng)孩子刻苦、勤奮的優(yōu)良品格。只有會(huì)學(xué)習(xí)的孩子才會(huì)有真正的、長(zhǎng)久的快樂。教育孩子，不要迷信天才，要相信勤奮。 引導(dǎo)孩子平常心看待自己家庭的富或窮。富，不為富不仁，避免“暴發(fā)戶心態(tài)”；窮，不埋怨社會(huì)，避免“等靠要心態(tài)”。 營造良..
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回復(fù)貼：五四年級(jí)預(yù)防孩子厭學(xué)
那么對(duì)于家長(zhǎng)而言，就要： 做一個(gè)溝通平和的家長(zhǎng) 父母要多與孩子交流溝通，不要把教育孩子的任務(wù)都交給學(xué)校和老師。要多傾聽孩子的內(nèi)心，理解他們的需求，保持親子溝通順暢。但是切忌嘮叨、啰嗦，青春期的孩子最反感家長(zhǎng)的嘮叨。 孩子最不喜歡的家長(zhǎng)的共同特征就是“居高臨下”。因此，家長(zhǎng)與孩子的溝通一定要平等，以營造和睦的親子氛圍。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。教育孩子，宜采取疏導(dǎo)而不是堵塞的方法?！岸隆北囟〞?huì)有疏漏，而且會(huì)使孩子的心..
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05 孩子道德情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期 培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德和社會(huì)評(píng)價(jià)能力 與小時(shí)候相比，到了四、五年級(jí)，孩子的道德情感表現(xiàn)出以下兩方面的差異： 1、在道德認(rèn)識(shí)方面，由具體、膚淺的認(rèn)識(shí)，向本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過渡。 2、在道德評(píng)價(jià)方面，由只注意行為的效果，向全面地考慮動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一過渡。 ●方法一：克服德育教育中的心理偏差 1、預(yù)防定勢(shì)效應(yīng)定勢(shì)效應(yīng)是指，家長(zhǎng)對(duì)孩子產(chǎn)生了某種固定的看法，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)總受這種固定看法的影響。家長(zhǎng)要時(shí)刻提醒自己，用發(fā)..
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04 孩子習(xí)慣的定型期 注重孩子好習(xí)慣的培養(yǎng) 國外一位研究行為學(xué)的專家做了這樣一項(xiàng)調(diào)查：專家分別對(duì)小學(xué)四年級(jí)到高中三年級(jí)的數(shù)千名孩子進(jìn)行測(cè)試，這次測(cè)試的內(nèi)容包括知識(shí)測(cè)試、能力測(cè)試和習(xí)慣測(cè)試。 測(cè)試的結(jié)果令這位專家很驚奇，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，從小學(xué)四年級(jí)到高中三年級(jí)，孩子的知識(shí)得分和能力得分一直都在呈上升趨勢(shì)，但他們的習(xí)慣得分卻沒有太大改變。 專家得出這樣一個(gè)結(jié)論：孩子習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期是在小學(xué)的中低年級(jí)，而四或五年級(jí)是一個(gè)“分水嶺..
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