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1、家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子放輕松，接納這些問題，對(duì)自己能有一個(gè)客觀、現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)，就可以幫助孩子接觸無(wú)力感，找到希望和動(dòng)力，進(jìn)而重建信心。厭學(xué)的情緒就
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從醫(yī)學(xué)上講，厭學(xué)癥也可能出現(xiàn)一些生理癥狀，如頭痛、惡心、昏昏欲睡、沒有胃口、心跳過速和頭暈等。如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里，這些癥狀就會(huì)消失
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孩子要是出現(xiàn)厭學(xué)癥的話，家長(zhǎng)要和孩子多溝通交流，看看孩子有沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法，家長(zhǎng)也應(yīng)該多抽一些時(shí)間陪著孩子，給孩子做一個(gè)好的榜樣，也要
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讓孩子愛上學(xué)習(xí)最好的辦法，就是學(xué)習(xí)本身有趣。 讓孩子愛上學(xué)習(xí)最好的辦法，就是學(xué)習(xí)本身有趣，而不是父母的獎(jiǎng)勵(lì)，老師的認(rèn)可，或者學(xué)校的排名。所以
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高三學(xué)生厭學(xué)怎么辦？孩子不想學(xué)習(xí)家長(zhǎng)該怎么鼓勵(lì)？厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響孩子的學(xué)習(xí)和成績(jī)，甚至?xí)：λ麄兊纳硇慕】担∑?/div>
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面對(duì)厭學(xué)的孩子，很多家長(zhǎng)束手無(wú)策，近期，有位初三家長(zhǎng)在后臺(tái)給小編留言說：“孩子現(xiàn)在厭學(xué)、恐懼考試的情緒越發(fā)嚴(yán)重，與孩子言談中流露，說有一天下
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1.因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，對(duì)自己缺乏自信而導(dǎo)致的恐慌和焦慮; 2.在學(xué)校家長(zhǎng)等環(huán)境作用下，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)高于一切，而忽略了考試的目的是什么; 3.把中考和重點(diǎn)
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這是一封早就應(yīng)該寫下的信件。面對(duì)著初三時(shí)光的悄然流逝，很多同學(xué)僅僅把冬天當(dāng)作蟄伏，僅僅把落后當(dāng)作墮落理由的時(shí)候，我決定寫下這樣的文字。兩年的
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有數(shù)據(jù)顯示，初三有60%左右的學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段都具有不同程度的厭學(xué)情緒。雖然具體表現(xiàn)各不相同，但是這些問題卻嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。 改善初三學(xué)
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（1）指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法，如教孩子如何去查工具書
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（1）父母的期望值過高。期望過高，會(huì)使孩子心理壓力大大增加，不自覺地把學(xué)習(xí)與痛苦體驗(yàn)聯(lián)系起來。 （2）孩子不會(huì)學(xué)習(xí)。這類孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注
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孩子是家庭的希望是父母生命的延續(xù)，每個(gè)家長(zhǎng)都盡自己最大的努力給孩子最好的條件，希望孩子將來能有好的發(fā)展。然而，孩子的成績(jī)下降，出現(xiàn)一系列反常
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唐山森泰教育，不管你的孩子處于什么癥狀，相信這里會(huì)有新的綻放，家長(zhǎng)放心將孩子交給我們，還給你一個(gè)成才的學(xué)生。 成長(zhǎng)的道路上，我們都沒有對(duì)與錯(cuò)
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厭學(xué)是很多家長(zhǎng)頭疼，很多學(xué)生面對(duì)的問題，怡然的大量案例數(shù)據(jù)顯示，厭學(xué)的主觀原因主要有以下幾種： 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足學(xué)習(xí)興趣缺乏學(xué)習(xí)策略不當(dāng) 抗挫折能
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第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，要從整個(gè)家庭系統(tǒng)出發(fā)，去理解孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的真正原因。例如，孩子不愿認(rèn)真準(zhǔn)備高考，可能是與父親的疏遠(yuǎn)，得不到關(guān)注，孩子不能很
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常見“殘疾”家庭功能分析：家之不“家”。 如果在家里，父母對(duì)孩子不敢說“重話”，那就說明這個(gè)家庭的功能出了大問題。所謂家之不“家”，就是家不
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一、恐懼 一個(gè)三年級(jí)男孩做作業(yè)拖拉，因?yàn)閶寢寯鄶嗬m(xù)續(xù)催孩子快點(diǎn)，后來慢慢嗓門越來越高，尖聲失控。 了解到，媽媽常常用孩子玩的架子鼓的小鼓槌打他
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“補(bǔ)課”不如“補(bǔ)方法” 功夫不負(fù)有心人，在一個(gè)關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的講座上認(rèn)識(shí)了位家庭教育的顧問！在教育界也是很出名的，很多孩子都是用了他的方法，成
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如果你的孩子 1.不做作業(yè)，學(xué)習(xí)無(wú)興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，被動(dòng)地應(yīng)付學(xué)習(xí)； 2.把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，責(zé)任心不強(qiáng)、馬虎草率； 3.行為散漫，經(jīng)常曠課
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據(jù)小編所悉有些厭學(xué)的學(xué)生在“催眠”的幫助下確實(shí)是能夠重新燃起對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。據(jù)悉，催眠治療的認(rèn)證國(guó)內(nèi)尚無(wú)明確統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，市場(chǎng)魚龍混雜，由此引發(fā)的
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一、降壓減負(fù) 二、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法 克服學(xué)習(xí)困難 三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 四、想法在學(xué)習(xí)上獲得滿足 五、想法在心理上得到滿足 六、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容 七、作好
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1、首先應(yīng)掃除各種可能渙散孩子注意力的因素，為孩子發(fā)明一個(gè)安靜，和祥、簡(jiǎn)略的學(xué)習(xí)環(huán)境。整潔、有序的環(huán)境有利于孩子會(huì)集注意力，孩子的房間要防止
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記得生物課程中有這么實(shí)驗(yàn)，巴普洛夫的條件反射實(shí)驗(yàn)：當(dāng)被實(shí)驗(yàn)觀察的狗的嘴里被放入肉肉時(shí)，實(shí)驗(yàn)者便同時(shí)搖動(dòng)鈴鐺，反復(fù)如此訓(xùn)練，只要鈴鐺發(fā)出聲響，
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1、對(duì)于刺激事件的情緒，即對(duì)于叛逆厭學(xué)逃課問題的情緒，是高興還是難受，如果對(duì)叛逆厭學(xué)逃課問題是難受，那么就采用叛逆厭學(xué)逃課問題具體方法對(duì)于難
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家庭方面家庭環(huán)境盡量要給孩子營(yíng)造一種和諧、溫暖的家庭環(huán)境，尤其是家庭的氛圍要是愉快的，輕松的家庭環(huán)境，面對(duì)孩子要更好地避免過多的爭(zhēng)吵，對(duì)孩子
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從心理學(xué)角度講，學(xué)生厭學(xué)是一種典型的心理疲倦反應(yīng)，是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)
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1、不是我不想學(xué)，而是我看不到希望 【原因】不了解自身優(yōu)勢(shì) 在高中的時(shí)候，班里的一位同學(xué)早早就輟學(xué)回家了。跟他接觸的不多，只記得平日里大家學(xué)習(xí)
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厭學(xué)和早戀，是兩個(gè)假象的命題，如果你細(xì)心去觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些早戀的少男少女，是在談一場(chǎng)對(duì)彼此負(fù)責(zé)的真正意義上的戀愛嗎？結(jié)論是沒有，只是盲目的情
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想改變少年厭學(xué)的現(xiàn)狀，家長(zhǎng)和老師需要知道少年們內(nèi)心最需要的正能量是什么。 少年的自尊心和上進(jìn)心是緊密相聯(lián)的，只有保護(hù)了少年的自尊，給予他們正
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1、經(jīng)常給孩子減壓 家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的期待不要過高，必要時(shí)還要學(xué)會(huì)給孩子減壓。要知道，很多時(shí)候孩子厭學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大，家長(zhǎng)給他訂的目標(biāo)過高
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